La salud de los enfermos

Luego de leer el cuento "La salud de los enfermos" de Julio Cortázar:
a- Señalar 5 fragmentos donde hayan afirmaciones falsas para hacer creíble la existencia de las cartas de Alejandro.
b- Comparar los tiempos verbales utilizados para narrar afirmaciones falsas y verdaderas.
c- Transcribir 3 fragmentos donde se mencione que la familia acepta la realidad fingida aun cuando no sea necesario para "mamá".
d- Escribir un breve ensayo sobre la siguiente tesis: En "La salud de los enfermos" se tematiza la tensión entre la verdad y la mentira. Incluir al menos 3 citas significativas.

A.       “- Bueno - dijo Carlos, doblando la carta - Ya ves que todo va bien, al pibe no le ha pasado nada serio.”

“Alejandro contestó con el tono más natural de mundo, explicando que no había querido contar lo de la fractura para no afligirla.” 

“Ese jueves se cumplían diez meses de la partida de Alejandro al Brasil. La empresa estaba tan satisfecha de sus servicios, que una semanas después le propusieron una renovación del contrato por otro año”

“Fijate nomás en ese nuevo contrato que le ofrecen... En fin, cuando estés con ánimo le contestarás a tu hijo; debe andar con la cola entre las piernas pensando que la noticia de la renovación no te va a gustar.”

“Alejandro ya encontrará la manera de tomarse la semana de vacaciones de mitad de año y bajar a Buenos Aires.”

B.      Los tiempos verbales usados para narrar las afirmaciones verdaderas y falsas se usa el pretérito perfecto e imperfecto.

C.       “Rosa se fijó que mamá no besaba el papel después de firmar, pero que miraba fijamente el papel como si quisiera grabársela en la memoria. “Pobre Alejandro” pensó Rosa, y después se santiguó bruscamente sin que mamá la viera”

“Mirá, ahora que lo decís se me ocurre que convendría hablar con María Laura - Dijo tío Roque - Lo más lógico sería que viniera después de sus exámenes y le diera a tu madre la noticia de que Alejandro no va a poder viajar.”

“Tres días después del entierro llegó la última carta de Alejandro, donde como siempre preguntaba por la salud de mamá y de tía Clelia. Rosa, que la había recibido, la abrió y empezó a leerla sin pensar, y cuando levantó la vista porque de golpe las lágrimas la cegaban, se dio cuenta de que mientras la leía había estado pensando en cómo habría que darle a Alejandro la noticia de la muerte de mamá”.

D.      A lo largo de todo el cuento “La salud de los enfermos” está presente la tensión entre la mentira y la verdad. Durante la narración, los personajes deciden crear mentiras en vez de decir la verdad para proteger la salud de su madre. Por ejemplo, cuando uno de los hijos muere (Alejandro) toda la familia decide enviarle cartas a su madre que supuestamente son de Alejandro desde Brasil, ya que creían que decirle la verdad sería una situación muy dura para ella y pondría en riesgo su salud. “Alejandro se había matado en un accidente de auto a poco de llegar a Montevideo donde lo esperaban en casa de un ingeniero amigo. Ya hacía casi un año de eso, pero siempre seguía siendo el primer día para los hermanos y los tíos, para todos menos para mamá ya que para mamá Alejandro estaba en el Brasil donde una firma de Recife le había encargado la instalación de una fábrica de cemento.”  A pesar de que la madre sospechara de que los hijos le estaban mintiendo y que en realidad Alejandro estaba muerto, ellos siguen creyendo que lo mejor era seguir negándoselo. Así se presenta la tensión entre la mentira y la verdad, ya que ven como única alternativa mentirle a su madre para cuidar de su salud, evitando la dolorosa verdad de la muerte de su hijo.

También, en el comienzo del cuento, la hermana de su madre se enferma. Igual que en el caso anterior, los hijos deciden crear una serie de mentiras para que su madre no sepa la verdad “Si tía Clelia tenía que guardar cama era necesario encontrar alguna manera de que mamá no sospechara que estaba enferma, pero ya lo de Alejandro de había vuelto tan difícil y ahora se agregaba esto; la menor equivocación, y acabaría por saber la verdad”

Llegando al final, la madre de los personajes muere, y ellos sorprendentemente se ven preocupados por como comunicarle a su hermano Alejandro esta noticia. “Tres días después del entierro llegó la última carta de Alejandro, donde como siempre preguntaba por la salud de mamá y de tía Clelia. Rosa, que la había recibido, la abrió y empezó a leerla sin pensar, y cuando levantó la vista porque de golpe las lágrimas la cegaban, se dio cuenta de que mientras la leía había estado pensando en cómo habría que darle a Alejandro la noticia de la muerte de mamá.” Es así como luego de estar atrapados en una gran red de mentiras, los personajes acaban por creer que esas mentiras eran la realidad, pensando cómo hacer para contarle a Alejandro (que en realidad estaba muerto) que su madre había muerto.

Bajo la misma estrella - Ensayo

“Bajo la misma estrella” (traducida del inglés originalmente como “The fault in our stars”) es una novela escrita por John Green publicada en enero del año 2012. Hazel Grace Lancaster, con 16 años es la protagonista junto con el personaje de Augustus Waters (18). Ambos siendo víctimas del Cáncer,  se conocen en un grupo de apoyo para jóvenes con esta enfermedad y acaban por enamorarse. A medida que se desarrolla la narración se ve cómo evoluciona su historia de amor, a la vez que el Cáncer en ellos. El libro abarca diferentes temas como amor, esperanza, enfermedad, honestidad y tragedia. “New York Times” lo describió como “una mezcla de melancolía, dulzura, filosofía y gracia”, y a partir de estos surge un dilema sobre cuál sería el tema principal de la novela, si amor o tragedia (o bien enfermedad).

A simple vista, la mayoría de las personas cree que es un libro sobre el Cáncer. A Hazel se le diagnostica a sus 13 años de edad Cáncer de tiroides fase IV que luego se le expande a los pulmones, y Augustus perdió su pierna derecha por culpa de un osteosarcoma. Al igual que ellos, otros personajes de la película como Isaac (el mejor amigo de Augustus que perdió ambos ojos) sufren de la misma enfermedad.  Es así como todas las personas están relacionadas directa o indirectamente con el Cáncer, dando la impresión de que éste es el tema principal del libro, pero a medida que avanza la historia, sale a la luz cual el tema principal es, amor.

Atípicamente a historias previamente escritas, la situación de los personajes principales los moviliza a explotar su poco tiempo de vida al máximo, a reír y a no privarse de los sencillos placeres de la vida. Cuando ambos se conocen y comienzan a enamorarse, hay un giro en el argumento del libro. Augustus (o mejor dicho “Gus”) intenta conquistar a Hazel, sabiendo que probablemente sería amor por primera y última vez (literalmente), y éste comienza  a ser representado como una lucha entre los dos adolescentes por intentar no causarle tanto dolor al otro tratando de vivir más. Un ejemplo de esto es cuando a mitad del libro, Hazel le pide a su novio de no ser más que amigos debido a su condición. Ella sabe que sus padres ya están demasiado involucrados como para no hacerles daño, pero prefiere reducir al mínimo sus víctimas, “Gus, soy una granada. Algún día, voy a estallar y voy a acabar con todo a mi alcance y siento que es mi responsabilidad que haya el menor número de víctimas posible, y no quiero lastimarte ¿Okay?”. En esta cita se puede ver cómo el amor es representado a través de este pedido, que aunque parezca doloroso, no lo sería tanto como la pérdida de un ser querido. Luego, el le responde “Hazel Grace, espero que estés consciente de que intentar mantener las distancias conmigo no cambia mis sentimientos. Todos tus esfuerzos por salvarme de ti fracasarán. Sería un privilegio que me rompieras el corazón.”

A lo largo del libro se nota cómo el amor entre ambos personajes es una parte característica de éste, cómo a medida que su enfermedad crece, se intensifica. Así se presenta el amor durante toda la narración, ambos tratando de causarle el menor dolor al otro (aunque después de todo ellos sigan justos), y  poniéndose también en su lugar.

Todos los fuegos el Fuego

Instrucciones para John Howell

1)
La idea de representación que se desprende del cuento es que la vida real puede ser mas atrayente que la ficción o la representación. En este caso termina siendo más importante que en la vida real quieran matar a la actriz que la obra en si misma.

Cuando lo vi con mis ojos entrecerrados bajar las escaleras corriendo me di cuenta que el plan había funcionado. Esperé a que bajara el telón disimulando mi sonrisa, me incorpore y camine hacia los bastidores.
-- ¿Lo viste yéndose? Parece que tu actuación fue creíble -- Ofelia estaba casi irreconocible bajo todas esas telas rojas -- William tiene una sonrisa que no le había visto en semanas --
-- Eso parece -- Le respondí, aún sonriendo.
El nuevo Howell había actuado justo como esperábamos que lo hiciera. Sin embargo, sentía algo de culpa. El hombre no notó que mis palabras habían sido parte de la actuación, que era solo para que actuara de esa forma, que era ficción. Decidí no pensar más en ello, probablemente no lo volvería a ver por la ciudad.


2) Publicado en el blog agusnls.blogspot.com

Ni muerto has perdido tu nombre

Trabajo Práctico
Producción: ensayo
Texto: Ni muerto has perdido tu nombre - Luis Guzmán
Etapas:
     - Rastreo
     - Análisis

Tésis: la búsqueda de Federico sobre el pasado pone en riesgo su presente.

El peligroso recorrido de Federico Santoro

“Cerró la puerta de la casa

y sintió que por primera

vez había abandonado

la máquina de caminar”

En la novela “Ni muerto has perdido tu nombre” podemos ver situaciones relacionadas con el peligro y el deseo de saber la verdad. Federico Santoro, arriesga su propia vida constantemente con el objetivo de conocer sus orígenes, es decir, quienes fueron sus padres y cual fue su historia.

Después del fallecimiento de su abuela, Federico sintió un cambio en él. Durante toda su vida había esperado la visita de Ana Botero sin pensar en buscarla él. Ahora, decidió tomar las riendas de su vida sin importar la promesa a su abuela de no meterse en política, asistiendo a una marcha lo cual era muy peligroso. Éste es uno de los momentos en que Federico comienza a arriesgarse. Luego de ésto solicitó una entrevista con un abogado, quien le entregó un recorte de diario donde aparecía el caso sobre la muerte de sus padres y de otro hombre. Posteriormente encontró una escritura de la chacra en la que habrían estado sus padres antes de desaparecer.

Al finalizar una llamada con Ana Botero decidieron encontrarse, Para indagar más sobre sus situaciones de vida. Conociendo así más sobre el pasado de sus padres, Federico comienza a involucrarse más en la investigación, desconociendo el peligro que su vida corre. Decide ir a Tala a ver la propiedad en la que habían estado sus padres y de la que Ana y su abuela le habían hablado, Colina Bates. Éste, posiblemente, era el lugar dónde sus padres habían sido asesinados, y sin tener en cuenta el peligro que corría su vida, marchó hacia la propiedad.

Allí, habló con una mujer que ahora vivía ahí, aunque no le proporcionó datos relevantes, de todos modos ésta no era una mujer cualquiera, era la esposa de uno de los asesinos de sus padres. Cada vez arriesgándose más, visitó a Barragán (el dueño del diario que había emitido la nota sobre sus padres), quien le dijo que a sus padres los había asesinado en la cantera, “Deben estar debajo de toda esa piedra. Imagínense con tanta dinamita a dónde habrán ido a parar”. Federico quería reconstruir el viaje de sus padres a su muerte, necesitaba sentir lo mismo que ellos, por ahí para sentir que los conocía más. Una vez allí escribió el nombre de sus padres en una roca, lo cual a los asesinos de sus papás les molestó mucho. Éstos, después de estar cansados de éste muchacho que cada vez estaba averiguando más sobre los asesinatos que habían cometido, deciden finalmente que deben asesinarlo, por temor a que los ponga en evidencia. 

Para concluir, podemos ver como a lo largo de la novela, Federico cambia de actitud con respecto a su posición de no indagar sobre su pasado. Investigando y ayudándose con otras personas, logra averiguar más de lo que tenía en mente sobre el pasado de sus padres y su misteriosa desaparición. Pero no teniendo en cuenta que tan peligroso podría ser ésto para el, ya que los asesinos de sus padres no dejaban de pensar que era un estorbo y una amenaza para ellos. Así, la inquietante búsqueda sobre su pasado pone en riesgo su propia vida.

EAAF

1-2) El Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF) es una organización no gubernamental y sin fines de lucro argentina de carácter científico creada en 1984 a iniciativa de las organizaciones de derechos humanos de la Argentina.  
Aplicando la antropología forense y otras ciencias relacionadas, el EAAF intenta recuperar e identificar los restos de víctimas de violaciones a los derechos humanos, restituírlos a sus familiares y brindar a la justicia y comisiones investigadoras los resultados del trabajo forense. Durante todo el proceso de investigación, el EAAF trabaja en estrecha colaboración con testigos y familiares de las víctimas. A través de este trabajo buscamos aportar información sobre las violaciones a los derechos humanos y derecho humanitario; contribuir a la búsqueda de la verdad y la justicia, y a la reparación y la prevención de estas violaciones.Desde el año 1998 ha trabajado en 30 países de Latinoamérica, África, Europa y Asia.

El EAAF trabaja en cinco áreas programaticas:

 -Programa de Investigación

 -Información y Divulgación

 -Entrenamiento y Asesoramiento

 -Fortalecer el Sector

 -Desarrollo Científico

Ciencias aplicadas es la aplicación del conocimiento científico de una o varias áreas especializadas de la ciencia para resolver problemas prácticos. Estas áreas prácticas del saber son vitales para el desarrollo de la tecnología. Su utilización en campos industriales se refiere generalmente como investigación y desarrollo. El EAAF es un ejemplo de ciencia aplicada ya que esta agrupación utiliza la antropología, arqueología y otras ciencias para investigar hechos que implican una violación de los derechos humanos.

3) El EAAF trabaja en cinco áreas programáticas:

Programa de investigación

Los objetivos del Programa de Investigación del EAAF son: establecer la identidad, la causa y el modo de muerte de las víctimas e identificar patrones de violaciones a los derechos humanos aplicando las ciencias forenses; restituir los restos de las víctimas a sus familiares y comunidades; y presentar los hallazgos y evidencia a las instancias judiciales y ámbitos de investigación correspondientes. Desde 1984 el equipo ha trabajado en más de 30 países de Latinoamérica, Asia, Africa y Europa. En el curso de estas investigaciones, el EAAF ha podido descubrir la suerte de varios miles de personas desaparecidas.

Información y Divulgación

El objetivo del programa de información y divulgación del EAAF es incrementar y diseminar información sobre la aplicación de las ciencias forenses en casos de violaciones de los derechos humanos entre las comunidades y familias directamente afectadas y el público interesado en general. El EAAF esta implementando la creación de un centro de documentación audio-visual que servirá directamente a estos objectivos.

Entrenamiento y Asesoramiento

El objetivo del Programa de Entrenamiento y Asesoramiento del EAAF es aumentar los conocimientos de los expertos forenses y activistas locales interesados en investigación de las violaciones a los derechos humanos y el derecho humanitario en distintos países en el mundo.

Fortalecer el Sector

EAAF contribuye de forma privilegiada a varias iniciativas para la promoción de patrones internacionales de investigación forense sobre derechos humanos. La organización aspira a poner progresivamente los resultados de sus investigaciones al alcance de las pertinentes instituciones que persiguen la verdad, la justicia y la reparación de violaciones de los derechos humanos. Documentar y proporcionar pruebas científicas incuestionables sobre casos y patrones de abusos es fundamental para el avance de cualquier proceso que se ocupe de pasadas violaciones e intente prevenirlas en el futuro.

Programa de Desarrollo Scientifico

El objetivo específico del Programa de desarrollo científico de EAAF es mejorar la calidad y eficacia de las herramientas científicas existentes y desarrollar nuevos instrumentos para la aplicación de la antropología forense y otras ciencias pertinentes a la investigación de violaciones de derechos humanos y del derecho humanitario en todo el mundo.

4) El Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF), uno de los mayores buscadores e identificadores de cadáveres del mundo, ha encontrado los restos de tres mujeres embarazadas que fueron asesinadas por la dictadura argentina (1976-1983). http://www.elmundo.es/internacional/2014/05/01/53627009ca4741ca108b456e.html

Luego de una década de investigaciones, se encontraron en un pozo restos del ex senador provincial peronista Guillermo "Chonga" Vargas Aignasse, desaparecido el 5 de abril de 1976, a los 35 años de edad. http://www.gacetamercantil.com/notas/11150/identificaron-restos-del-ex-senador-vargas-aignasse.html

El Estado francés entregó un cheque de 50.000 euros al Equipo Argentino de Antropología forense que el año pasado identificó los restos de Léonie Duquet, la monja francesa que había sido secuestrada a fines de 1977 por un grupo de tareas de la dictadura militar. 

http://old.clarin.com/diario/2006/03/30/elpais/p-01502.htm

5) El EAAF es conocido mundialmente. De hecho, miembros del equipo fueron los responsables de las excavaciones y de la identificación de los restos de Ernesto “Che” Guevara. En el caso de Turner, quién será la que encabece la búsqueda por parte del EAAF, encabezó la misión que dio con los restos de varios seguidores del Che en Bolivia y que habían sido abatidos en 1970.

Matrix y La alegoría de la caverna

En clase leímos el texto "La alegoría de la caverna" y luego miramos la pelicula "Matrix".
La película y el texto pueden relacionarse. En La alegoría de la caverna, los prisioneros están atadas mientras en la pared que ven, se les proyectan imágenes por el fuego a sus espaldas. Cuando uno es liberado y se da cuenta de que las sombras solo eran una proyección del fuego, le cuesta aceptarlo y pensar que su pasado se basaba en una mentira.
En Matrix, los humanos viven en "cápsulas" aprisionados por las máquinas. Éstas, se alimentan de su energía mientras los humanos están dormidos, proyectando imágenes irreales en su cerebro, lo que hace que los humanos crean que están viviendo normalmente cuando en realidad están bajo el dominio de las máquinas. En la película, Neo es liberado de estas cápsulas y se encuentra con la verdadera realidad, la que le cuesta creer.
Tanto en La Alegoría de la caverna como en Matrix, los personajes vivían en un mundo falso. Cuando estos conocen la verdad sobre su pasado, se niegan a creerlo, ya que no pueden aceptar que vivían una realidad "impuesta" por otros.

APA

Realice mi APA (Ambiente Personal de Aprendizaje) utilizando la página Popplet. Mi APA lo dividí en tres secciones. La primera es Cotidianidad, que es dónde aprendo cosas habitualmente junto con personas como familiares y amigos. La segunda es Juegos, en los que se encuentran juegos de ingenio y de estrategia para pensar. Y finalmente Redes Sociales, que está dividido en Entretenimiento (utilizadas para diversión y comunicación con amigos) y Escolaridad, que son plataformas virtuales o páginas de las que obtengo información para realizar trabajos.

Identidad digital y reputación online

¿Qué es la Identidad Digital?
La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está definida y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida, en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online.
Contribuyendo a esto, la reputación online es el reflejo del prestigio o estima de una persona o marca en Internet. La reputación no está bajo el control absoluto de un sujeto o una organización, sino que la 'fabrican' también el resto de personas cuando conversan y aportan sus opiniones. Esto es especialmente importante en Internet, dónde resulta muy fácil y barato verter información y opiniones a través de mecanismos como foros, blogs o redes sociales.

Trabajo integrador - Sociología

Miércoles 20 de Noviembre

1. Elegir tres imágenes de Culture jamming y analizarlas utilizando los conceptos trabajados en la unidad sobre globalización.
2. Diseñar una imagen logotipo de algún producto mediático invirtiendo el mensaje del mismo desde una mirada antiglobalización o contra hejemónica.


La imagen que se encuentra abajo es una propaganda de la mundialmente conocida marca Ralph Lauren, solo que a ésta se le agrego un texto que dice "we sell fashion to skinny women" (Le vendemos ropa a mujeres flacas). Muchas de las modelos utilizadas para promocionar la ropa de esta marca tienen características anoréxicas, como la que se ve en la imágen. Esto, indirectamente, lleva a que la gente quiera comprar la ropa de esta marca para lucir tan bien como estas modelos, pero la realidad es que no solo es casi imposible llegar a ese nivel de flacura sino que tampoco es saludable.

Esta foto es una fuerte crítica hacia la la marca multinacional Mc Donald's. En ésta se ve al famoso Ronald Mc Donald vomitando, y una nena preguntándole "Lovin it now?!" (lo estás amando ahora?!). La imagen representa el tipo de comida que hay en estos locales, por mas de que a mucha gente le guste, no es saludable ya que es muy alta en grasas y calorías. La marca hace propagandas y hace ver sus productos como algo irresistible y extremadamente rico, llamando la atención de los niños (y también adultos) logrando venderlos. Abajo se ve al personaje vomitando de colores, que vendría a ser el producto fantástico que ellos muestran que venden, pero que en realidad hacen mal, y aparece la nena preguntándole si ahora, mientras el está enfermo del estómago, sigue amando a Mc Donald's.

Ésta última imagen muestra al país de Estados Unidos, pero a diferencia de lo normal, cada estado lleva una marca multinacional diferente, reconocida por todo el mundo. Estos productos son creados en Estados Unidos y debido a la globalización, se esparcieron por todo el mundo que está ligado al consumismo, haciéndose extremadamente famosos. Pueden verse las marcas Nike, Starbucks, Apple, FedEx, Coca Cola, CAT entre otras.

Finalmente, diseñé una imágen que muestra lo que en realidad pasa en las sociedades globalizadas. Se podría decir que el consumir ya es parte del ser humano, tanto que muchos exageradamente afirman 'no poder vivir' de no poder consumir, o no utilizar los productos multinacionales de estas marcas por un día. La gran mayoría de las personas se encuentran 'encerradas' en los mensajes que estas empresas promocionan para que compren sus productos. El mundo está atrapado en este sistema en el que siempre sale a la venta un producto nuevo, innovador y práctico que la gente quiere comprar, cuando en realidad sucede que no es tan bueno como se promociona, ya que lo único que se busca es venderlo.

Proyecto - Marcos López

Marcos López es un artista y fotógrafo argentino que se ha consolidado como una figura central del arte latinoamericano contemporáneo. En clase investigamos sobre el y lo que intenta demostrar en cada una de sus fotografías. Éstas, hacen foco en la mezcla entre las diferentes culturas del mundo y en la globalización, así como también se muestran elementos típicos de Argentina.

Pobreza y Exclusión

En la materia sociología vimos este video relacionado con la globalizacion y la exclusion de algunas clases sociales. Es un pueblo en Porto Alegre en Brasil donde se ven mujeres y niños desnutridos alimentandose de la basura desechada por clases sociales mas altas.
http://www.youtube.com/watch?v=mldmuAG5hL8 hablando del mismo tema, les recomiendo este video. Es un informe sobre el hambre en Buenos Aires, Argentina, dónde se ve un pueblo de una clase social muy baja, con niños y adultos desnutridos.

Mejor hablar de ciertas cosas - Programas - Canal Encuentro

Para Sociología, vimos el video "Mejor hablar de ciertas cosas - Programas - Canal Encuentro" relacionado con los cambios que tienen que afrontar los adolescentes, tanto físicos como psicológicos.

¿Qué mejor que ver un video de adolescentes explicado por ellos mismos? Este, muestra a adolescentes con diferentes realidades. Hay algunos que afirman no haber tenido adolescencia, debido a que desde muy chicos debieron trabajar para mantener a su familia, "Desde que era chico ya me sentí como una persona adulta porque tenía que estar siempre pendiente de laburar (...) yo no tuve adolescencia"; mientras que otros, aún no se creían lo suficientemente maduros como para tener las responsabilidades de un adulto, "Para mi yo todavía soy pre adolescente, no me considero ni muy madura, ni madura".
El video sostiene que la mayoría de los adolescentes se sienten incomprendidos. Muchos se quejan de que los padres no los escuchan. Expresiones como "No me entienden" o "nunca entienden nada" son frecuentes, pero la realidad es que los adolescentes no quieren ser comprendidos, porque de este modo volverían a ser como niños. También todo les da vergüenza y tienen cambios abruptos de humor. "La adolescencia  pasa de una gran alegría y un deseo de explorar, a una gran angustia y deseo de escapar".
La personalidad, está condicionada por la suma de los rasgos genéticos, la experiencia personal y la subjetividad de la época. Para afianzarla, en necesaria la separación entre los hijos y padres e identificarse con los pares (amigos, compañeros, etc).
En conclusión en este video nos sentimos representados ya que no eran adultos los que hablaban de nosotros sino que al escuchar adolescentes era como escucharnos a nosotros mismos.También nos ayuda a conocernos más sobre todo en lo que respecta a la relación con nuestros padres y nuestros estados de animo.De esta forma comprendemos mejor  que lo que nos pasa es normal y por lo tanto esta bien que así sea.
Abordar estos temas a través de este recurso nos resulta entretenido y útil y nos acerca unos a otros.

El territorio y la globalización

En esta imagen se pueden observar 2 chicas en un colegio (San Albano). Saqué esta foto porque se puede ver una cartuchera marca Nike que refleja la globalización y el consumismo. También se pueden ver los uniformes que no representan a Argentina, sino, a algo internacional.

En esta foto se ve el contraste entre las culturas. Se pueden observar publicidades argentinas mezcladas con el Hockey, un deporte que no es propio de nuestro país.

Esta imagen muestra chicas jugando al Hockey, que es un deporte "extranjero". También hay diferentes marcas internacionales en la ropa y en los palos de las jugadoras.

Es una fotografía del kiosco del club San Albano. Aquí pueden verse diferentes marcas típicas de nuestro país, como Tita y Rodesia, que contrastan con las marcas internacionales (bebidas alcoholicas como Cinzano y Red Label).

En esta foto aparece la mesa de luz de mi habitación. Se pueden observar los efectos de la globalización y el consumismo en la tablet (avances tecnológicos), el desodorante y los chocolates,

En estas imágenes se puede observar la mezcla de elementos de diferentes culturas. Por ejemplo, los animales africanos, las mujeres cubanas, cuadros de paisajes de Europa, la cara de una típica mascara de Venecia, etc. Asimismo, en la heladera hay imanes de diferentes lugares del mundo (incluyendo Argentina)

Estas imágenes muestran un espacio que no pertenece a ninguna cultura determinada. Muestra la globalización, ya que se ve un tren, el avance tecnológico para llegar más rápido a otros lugares (comunicación). En la segunda fotografía, hay colectivos y autos en una avenida, representando lo mismo que la anterior.

Ritos de Iniciación - Vacaciones

Se nos pidió para la materia Sociología preguntarle a alguno de nuestros familiares (adultos) como había sido su experiencia en su primer viaje solo con sus amigos. Yo decidí preguntarle a mi hermana sobre el tema, que se fue de vacaciones a los 18 años con sus amigas a Pinamar, la costa argentina.

¿Tuviste la necesidad de hacer cosas que habitualmente no hacías en tu casa?

Sí, principalmente tuve que arreglarme con mis amigas para cocinarnos. Nos turnábamos e íbamos tratando de cambiar las comidas, pero siempre terminábamos comiendo lo mismo. También tuvimos que hacer cosas como lavar los platos, limpiar el departamento (que siempre terminaba estando sucio devuelta), ordenar, hacer las camas, lavar la ropa y otras cosas más, no estaba acostumbrada a hacer todo esto, pero dentro de todo nos arreglamos bien.

¿Sentiste que debías ser más responsable?

Y, si. Tuvimos que aprender a cuidarnos. No digo que no lo supiéramos cuando estábamos en Adrogué, pero ahí estábamos solas y sabíamos que para cualquier cosa que nos pasara no iban a estar nuestros papás tendríamos que arreglarnos solas. Teníamos que estar constantemente comunicándonos para así poder cuidarnos mutuamente. También, el tema de las salidas era una preocupación. Ningún lugar era completamente seguro, entonces teníamos que estar todo el tiempo alertas para que no nos sucediera nada.

¿Que sentiste cuando tus papás te permitieron ir al viaje?

Más que nada sentí un cambio. Pensé que ellos ya no me veían como una nena y que confiaban en que yo podría cuidarme sola en un lugar que estaba a no menos de 4 horas de ellos, la verdad que me hizo dar cuenta que ya no era la niña de antes (y tampoco me consideraban así) y ya estaba cerca
de convertirme en un adulto.

Elejí una foto de unos amigos en la playa de Mar del Plata de los años 1950s. En esta, se puede apreciar los diferentes componentes de nuestra cultura.

Por ejemplo, las mujeres están vestidas con una malla muy diferente a la actual, donde se muestran menos partes de su cuerpo. Esto significa que en los años pasados, había mas pudor en el cuerpo femenino. El hombre, en cambio, muestra autoridad por estar en el centro de la foto y teniendo dos mujeres a cada lado.También, se da a entender que estas personas son de clase media, ya que pudieron irse de vacaciones a una de las playas más conocidas de Argentina.
En nuestro país, tanto antes como ahora, es una tradición irse de vacaciones a Mar del Plata. Es un centro de atracción turístico donde la mayoría de la gente decide pasar sus vacaciones o fines de semana.

Juguetes para el futuro

El proceso de socialización es el proceso a través del cual una persona aprende cuales son los conocimientos que se necesitan para poder desenvolverse como adulto en nuestra cultura. Aquí, es un proceso continuo, que se aprende a través del tiempo con experiencias vividas e información recibida de otros. En cambio, en otras culturas es un proceso discontinuo, en el cual, a través de ritos de iniciación, se marca el paso de un estado a otro. 

Muchos de los juguetes para niños en nuestra cultura están diseñados para prepararlos para el futuro, su adolescencia o su adultez. 

Un típico juego de mujer es la caja registradora, donde las niñas aprenden a hacer las compras y a administrar su dinero.

jj

Los bebes de juguete enseñan a las chicas a como ser madres adecuadas, cuidar de sus hijos, darles de comer, bañarlos, etc.

También está la maquina de cocer, la que ayuda a que de grandes puedan fabricar o arreglar su propia ropa.

Son clásicos los juegos de "la cocinita", dónde las niñas pueden simular que cocinan y le preparan de comer a su familia.

También, para aprender a limpiar la casa, es muy común entre las chicas tener el "set de limpieza",

Con este juguete, las niñas practican como planchar la ropa y hacearla para su futuro.

Por otro lado, se espera de un niño que aprenda a arreglar o a crear cosas. Para ello, existen este tipo de juegos donde pueden jugar y experimentar con diferentes herramientas.

                       De un chico, se espera que para cuando sea mayor,                             conduzca y tenga su propio auto. Por esto, generalmente 

se los ve a los niños jugando con los famosos autitosde juguete

Finalmente, el muy exitoso juego "Monopoly" esta diseñado para que niños y/o adolescentes aprendan a manejar su economía (invirtiendo en casas, pagando impuestos, etc.)

Omega-3: Una forma segura y sencilla de prevenir enfermedades cardiovasculares

Doctores especialistas en el tema afirman que ingerir el ácido alfa-linolénico (AAL),  el ácido graso Omega-3 de origen vegeal, puede reducir las probabilidades de padecer una enfermedad cardiovascular.
Alimentos como las nueces, son gran fuente de Omega-3. Consumirlas, es una forma económica, sencilla, segura y hasta fácil de incorporar en la rutina diaria. Estudios comprueban que ingerir 1 gramo de AAL por día, reduce hasta en un 10% el riesgo de muerte. También es favorable para la salud en otros aspectos, como por ejemplo, ayuda a reducir los niveles de colesterol.
El especialista Frank B. Hu, a travéz de un etsudio logró comprobar este hecho involucrando 251.049 personas. Mediante esto, comprobo que el consumo de AAL lleva a una disminución de probabilidades de sufrir una enfermedad de este tipo.

Red Telefonica

Redes satelitáles

1) ¿Qué es una red satélite?
2) ¿Cuáles son los elementos que componen una red satélite?
3) ¿Qué es una órbita? ¿Qué tipos de órbita puede realizar un satélite?
4) Mediante un cuadro detalle los tipos de satélites que se pueden encontrar y en qué órbita se ubican
5) ¿Qué es el "footprint" de un satélite?

Realizar un informe sobre los programas satelitales que dispone la Argentina.

1) Las redes satelitales son sistemas que utilizan como medios de transmisión satélites artificiales localizados en órbita alrededor de la tierra. En este tipo de redes los enrutadores tienen una antena por medio de la cual pueden enviar y recibir. Todos los enrutadores pueden oír las salidas enviadas desde el satélite y en algunos casos pueden también oír la transmisión ascendente de los otros enrutadores hacia el satélite.

La tecnología de redes satelitales, representada por satélites poderosos y complejos y el perfeccionamiento de las estaciones terrenas están revolucionando el mundo. Así por ejemplo, la necesidad de interconectar terminales remotos con bases de datos centralizadas, de una manera veloz y eficiente, han conducido a una nueva tecnología conocida como 'Very Small Apertura Terminal (VSAT)".

2)ELEMENTOS DE LAS REDES SATELITALES

Es un dispositivo que realiza la función de recepción y transmisión. Las señales recibidas son amplificadas antes de ser retransmitidas a la tierra. Para evitar interferencias les cambia la frecuencia.

Las estaciones terrenas controlan la recepción con el satélite y desde el satélite, regula la interconexión entre terminales, administra los canales de salida, codifica los datos y controla la velocidad de transferencia.

Consta de 3 componentes:

Estos satélites están equipados con antenas receptoras y con antenas transmisoras. Por medio de ajustes en los patrones de radiación de las antenas pueden generarse cubrimientos globales, cubrimiento a solo un país (satélites domésticos), o conmutar entre una gran variedad de direcciones.

La potencia emitida es alta para que la señal del satélite sea buena. Esta señal debe ser captada por la antena receptora. Para cubrir el trayecto ascendente envía la información al satélite con la modulación y portadora adecuada.

Como medio de transmisión físico se utilizan medios no guiados, principalmente el aire. Se utilizan señales de microondas para la transmisión por satélite, estas son unidireccionales, sensibles a la atenuación producida por la lluvia, pueden ser de baja o de alta frecuencia y se ubican en el orden de los 100 MHz hasta los 10 GHz.

3)La órbita es la trayectoria que recorre un cuerpo alrededor de otro bajo la influencia de alguna fuerza. Según las leyes del movimiento planetario de Kepler, las órbitas son generalmente elípticas, aunque los planetas interiores (cercanos al Sol alrededor del cual orbitan) tienen órbitas casi circulares. Con posterioridad, Newton demostró que algunas órbitas como las de ciertos cometas son hiperbólicas y otras parabólicas.

Tipos de órbitas que realizan los satélites

• Transponders

• Estaciones terrenas

• Estación receptora: Recibe toda la información generada en la estación transmisora y retransmitida por el satélite.

• Antena: Debe captar la radiación del satélite y concentrarla en un foco donde esta ubicado el alimentador. Una antena de calidad debe ignorar las interferencias y los ruidos en la mayor medida posible.

• Estación emisora: Esta compuesta por el transmisor y la antena de emisión.

• GEO: Órbitas Terrestres Geosíncronas, también conocida como órbita de Clarke, en honor al escritor Arthur Clarke, que escribió en 1945 por primera vez de esta posibilidad. La órbita GEO está situada a 35848 Km. De altura, con una latitud de 0 grados, es decir, situada sobre el Ecuador. El período de esta órbita es de exactamente 24 horas y por lo tanto estará siempre sobre la misma posición relativa respecto a la Tierra. La mayoría de los satélites actuales son GEO. Los satélites GEO (satélites que viajan en órbitas GEO) precisan menos cantidad de ellos para cubrir la totalidad de la superficie terrestre, pero poseen un retardo de 0,24 seg. Por día, de ahí que no tardan exactamente un día en cubrir una vuelta entera a la Tierra, debido al camino de ida y de vuelta que debe recorrer la señal. Los satélites GEO necesitan también obtener unas posiciones orbitales específicas alrededor del Ecuador para mantenerse lo suficientemente alejados unos de otros (unos 2 grados aproximadamente) para evitar posibles interferencias intersatélite. La ITU y la FCC se encargan de administrar estas posiciones.

• MEO: Órbita Terrestre Media. Se encuentran a una altura de entre 10075 y 20150 Km. A diferencia de los GEO su posición relativa respecto a la Tierra no es fija. Debido a su menor altitud se necesitarán más satélites para cubrir la superficie terrestre, pero pro contra se reduce la latencia del sistema de forma significativa. En la actualidad no existen muchos MEO, y se utilizan principalmente para posicionamiento.

• LEO: Órbita Terrestre de Baja altura. Los satélites encauzados en este tipo de órbitas son de tres tipos, LEO pequeños (centenares de Kbps) destinados a aplicaciones de bajo ancho de banda, LEO grandes (miles de Kbps) albergan las aplicaciones de los anteriores y otras como telefonía móvil y transmisión de datos y finalmente los LEO de banda ancha (megaLEO) que operan en la banda de Mbps entre los que se encuentre Teledesic. 

4)

De acuerdo a la implementación existen diferentes tipos de satélites:

• Satélites climatológicos: Son los que dan la información sobre las condiciones climáticas.

• Satélites de observación y reconocimiento: Utilizados para evaluar ecosistemas en la tierra, etc.

• Satélites de navegación: Dan posicionamientos gracias a la tecnología GPS.

• Satélites de comunicaciones: Transmiten información entre distintos puntos del planeta.

5) El footprint se refiere a la "pisada" del satélite, es decir es el aérea que cubre en la superficie de la tierra. Existen distintos tipos de pisada según su frecuencia y potencia.

 La Argentina dispone de dos tipos de satélites que le sirven mucho, porque les brindan importante información.

Existe una diferenciación entre satélites naturales y artificiales. Los artificiales son los construidos por el hombre, y por lo tanto es factible, de alguna manera, de modificar su trayectoria. En las últimas décadas se han puesto en órbita una gran variedad de satélites artificiales alrededor de la Tierra y también de varios planetas.

Un satélite natural, en cambio, es cualquier astro que se encuentra desplazándose alrededor de otro; no es factible modificar sus trayectorias artificialmente.

En general, a los satélites de los planetas principales se les llama lunas, por asociación con el nombre del satélite natural de la Tierra.

Los diferentes planetas poseen distinta cantidad de lunas. El número total en el Sistema Solar es alto y aún se considera incompleto, ya que se continúa encontrándose nuevas lunas. No se conocen lunas en Mercurio ni en Venus y tampoco ningún satélite que posea una luna.

A pesar de estar acostumbrados a que la visión de nuestra Luna como un cuerpo esferoidal, debe pensarse que, en general, los satélites de los planetas principales pueden ser bien diferentes, presentar formas irregulares o ser sumamente achatados.

En la actualidad (junio de 2003) el número total de satélites conocidos en cada planeta se indica a continuación.EL total de satélites es de 128. Seguramente en los próximos años un número mayor de pequeños satélites serán descubiertos.

En conclusión, se puede decir que la Argentina tiene tanto como el satélite natural, como artificial. Estos satélites hicieron que allá un gran avance en el país, y otorga un gran conocimiento de la superficie terrestre.

Redes de Computadora

1) ¿Qué es una red informática?
2) ¿Cómo se pueden clasificar las redes informáticas de acuerdo a su alcance?-
3) ¿Qué es la topología de una red? Explique las topologías de bus, estrella y anillo. Realice un esquema de las mismas.
4)¿Cuáles son los componente básicos de una red?
5) ¿Cuáles son los medios de comunicación posibles en una red? Dé características de cada uno.
7) ¿Qué es un protocolo de comunicación? ¿Por qué se requiere de un protocolo de comunicación en una red?
8) Explique de manera muy concisa cómo funciona el protocolo TCP/IP


1)Una red informática, red de computadoras o de ordenadores, es un conjunto de computadoras conectadas entre sí compartiendo información, recursos como CD-ROM, impresoras, grabadoras de DVD y servicios como e-mail, Chat, conexiones a Internet, juegos, etc.

2) Clasficación según su alcance

Una de las formas de clasificar una red informática es según Alcance o Área de Cobertura. Según el radio que abarca la red se clasifica como:

- PAN (Personal Área Network)

Este tipo de red por alcance abarca el área personal de un usuario. Ya sea por medios cableados o inalámbricos, conecta dispositivos tales como computadoras, smartphones, impresoras, scanner, y otros en un área de pocos metros de alcance, entregando a usuario conectividad con el mundo externo. Los avances en redes con tecnología inalámbrica o WPAN (Wireless PAN), se han traducido en un fuerte desarrollo y ampliación de este concepto, permitiendo cada vez más autonomía a los usuarios y generando nuevas tecnologías de red centradas en las personas; no más cables, debemos acercarnos al paradigma de que la red debe estar donde tu estés, no tu subordinado a la red.

- LAN (Local Área Network)

En teste tipo de red se interconectan una serie de computadoras y dispositivos periféricos en un área de hasta 200 mts., pudiendo llegar a 1 Km de distancia con el uso de repetidoras. Cuando se integran a esta red soluciones inalámbricas hablamos de una WLAN (Wireless LAN). Esta distribución permite optimizar recursos, ya que se evita redundancia en el hardware por la conexión de varios usuario a un dispositivo (impresoras y otros) y tambien redundar en el software ya que es posible compartir bases de datos o aplicaciones en red.

- CAN (Campus Área Network).

El término CAN o Campus area network se utiliza comunmente para la red que abarca un campus universitario o base militar, es una LAN ampliada, ya que puede interconectar varios edificios entre sí cubriendo mayores distancias, es muy similar a una red de área metropolitana y su diferencia principal radica en que es una red privada donde sus componenten pertenecena una misma organización.

- MAN (Metropolitan Área Network)

Una red MAN o de área metropolitana, corresponde a una red que puede ser de Alta Velocidad (Banda Ancha), que abarca zonas extensas de cobertura dentro de una ciudad o municipio. Puede ser privada o pública.

3)La topología de red es la disposición física en la que se conecta una red de ordenadores. Si una red tiene diversas topologías se la llama mixta. Es decir, que es la representación geométrica de la relación entre todos los enlaces y los dispositivos que los enlazan entre sí (habitualmente denominados nodos).

Topología en Estrella

En la topología en estrella cada dispositivo solamente tiene un enlace punto a punto dedicado con el controlador central, habitualmente llamado concentrador. Los dispositivos no están directamente enlazados entre sí.

A diferencia de la topología en malla, la topología en estrella no permite el tráfico directo de dispositivos. El controlador actúa como un intercambiador: si un dispositivo quiere enviar datos a otro, envía los datos al controlador, que los retransmite al dispositivo final.

Una topología en estrella es más barata que una topología en malla. En una red de estrella, cada dispositivo necesita solamente un enlace y un puerto de entrada/salida para conectarse a cualquier número de dispositivos.

Este factor hace que también sea más fácil de instalar y reconfigurar. Además, es necesario instalar menos cables, y la conexión, desconexión y traslado de dispositivos afecta solamente a una conexión: la que existe entre el dispositivo y el concentrador.

Topología en Bus

Una topología de bus es multipunto. Un cable largo actúa como una red troncal que conecta todos los dispositivos en la red.

Los nodos se conectan al bus mediante cables de conexión (latiguillos) y sondas. Un cable de conexión es una conexión que va desde el dispositivo al cable principal. Una sonda es un conector que, o bien se conecta al cable principal, o se pincha en el cable para crear un contacto con el núcleo metálico.

Entre las ventajas de la topología de bus se incluye la sencillez de instalación. El cable troncal puede tenderse por el camino más eficiente y, después, los nodos se pueden conectar al mismo mediante líneas de conexión de longitud variable. De esta forma se puede conseguir que un bus use menos cable que una malla, una estrella o una topología en árbol.

Topología en Anillo

En una topología en anillo cada dispositivo tiene una línea de conexión dedicada y punto a punto solamente con los dos dispositivos que están a sus lados. La señal pasa a lo largo del anillo en una dirección, o de dispositivo a dispositivo, hasta que alcanza su destino. Cada dispositivo del anillo incorpora un repetidor.

Un anillo es relativamente fácil de instalar y reconfigurar. Cada dispositivo está enlazado solamente a sus vecinos inmediatos (bien fisicos o lógicos). Para añadir o quitar dispositivos, solamente hay que mover dos conexiones.

Las únicas restricciones están relacionadas con aspectos del medio fisico y el tráfico (máxima longitud del anillo y número de dispositivos). Además, los fallos se pueden aislar de forma sencilla. Generalmente, en un anillo hay una señal en circulación continuamente.

ESQUEMA DE LAS TRES TIPOLOGÍAS Y OTRAS:

4) Componentes básicos de una red:

  □ Tarjetas o placas de interfaz de red: Las placas o tarjetas de interfaz son todas aquellas tarjetas o placas de expansión a través de las cuales se envían o reciben señales desde un sistema (o subsistemas) hacia otros.interfaz de red, que permite comunicar diferentes aparatos entre sí (a través de una red), como también compartir recursos entre computadoras e incluso conectarse a internet. Esta tarjeta sirve como interfaz entre los demás equipos/computadoras y la computadora donde está conectada.

 □ Medio físico de comunicación: El sistema en la red esta constituido por el cable utilizado para conectar entre si el servidor y las estaciones de trabajo. Los sistemas de cableado estructurado constituyen una plataforma universal por donde se transmiten tanto voz como datos e imágenes y constituyen una herramienta imprescindible para la construcción de edificios modernos o la modernización de los ya construidos. Un Sistema de Cableado Estructurado es una forma ordenada y planeada de realizar cableados que permiten conectar teléfonos, equipo de procesamiento de datos, computadoras personales, conmutadores, redes de área local (LAN) y equipo de oficina entre sí. Al mismo tiempo permite conducir señales de control como son: sistemas de seguridad y acceso, control de iluminación, control ambiental, etc. El objetivo primordial es proveer de un sistema total de transporte de información a través de un medio común.

Modem

Router

Concentrador o hub

Switcher o conmutador

5) Cable: Par telefónico, cable coaxil y Fibra óptica 

Inalámbrico: Wifi, Bluetooth, Infrarojo y Satélite

 7) El protocolo de comunicación es una serie de normas que usan los equipos informáticos para gestionar sus diálogos en los intercambios de información. Dos equipos diferentes de marcas diferentes se pueden comunicar sin problemas en el caso en que usen el mismo protocolo de comunicaciones.

A lo largo del tiempo ha ido mejorando la tecnología de las comunicaciones, y se han podido ir usando protocolos mas útiles para las nuevas máquinas. Por ello han ido apareciendo nuevos protocolos a los que se han ido adaptando los productos de cada fabricante para asegurarse la compatibilidad con el resto de las marcas.

El protocolo más usado en Internet es el TCP/IP.

8)

TCP/IP son las siglas de Protocolo de Control de Transmisión/Protocolo de Internet (en inglés Transmission Control Protocol/Internet Protocol), un sistema de protocolos que hacen posibles servicios Telnet, FTP, E-mail, y otros entre ordenadores que no pertenecen a la misma red.

El Protocolo de Control de Transmisión (TCP) permite a dos anfitriones establecer una conexión e intercambiar datos. El TCP garantiza la entrega de datos, es decir, que los datos no se pierdan durante la transmisión y también garantiza que los paquetes sean entregados en el mismo orden en el cual fueron enviados.

El Protocolo de Internet (IP) utiliza direcciones que son series de cuatro números ocetetos (byte) con un formato de punto decimal, por ejemplo: 69.5.163.59